请输入检索内容:
当前位置:   首页 > 班队活动
怎样上好主题教育课
  时间:2016-12-24   作者:丁如许  

主题教育课是班会课的常见形式之一,是班主任根据工作布置和班级情况自己主持、主讲、主导的专题教育活动。

主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来的。由伦理发展为主题,说明可选择的题材更广泛,学习、理想、禁毒、环保、安全、纪律、青春期恋爱、网瘾等皆可入题;由谈话发展为教育,说明采用的手段更多样,如可辅以视频、讨论、对话、情境思辨等。

主题教育课可以分为思想教育、学习指导、生活指导等不同类型。通过主题教育课可以帮助学生提高认识,开阔视野,陶冶情操,增强素质。

怎样上好主题教育课,实践启发我们要做好以下几点。

一、主题鲜明,材料充实

主题教育课,主题的选择、确立很重要。

如今,多元的社会、多元的思潮、多元的价值观对学生产生了多方面的影响,再加上中小学生涉世未深,人生观、世界观、价值观还在逐步的形成过程中,因此主题班会课的选题要及时、恰当,具有针对性。同时,班主任要加强学习,用社会主义核心价值观作指导,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养学生对祖国、对人民的深厚情感,热爱自己民族的文化,传承民族优秀的精神传统。

例如,上海市晋元高级中学的王华老师在接手高一新生时,给学生上的第一节班会课就是主题教育课“高中生活应这样起航”。这节课紧扣《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011——2020年)》“战略目标和战略主题”中的重要阐述“要坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展”,通过具体事例引导学生树立正确的奋斗目标,指导学生在文化学习、班级工作、学校生活中努力增强学习能力、实践能力和创新能力,指导学生夯实基础、发展特长,为学生今后的学习发展指明了方向。这节班会课主题鲜明、立意深刻,紧扣时代的脉搏,得到了许多学生的欢迎,也得到了许多班主任的认同。

主题确定后,要围绕主题进行多层面、多角度的材料筛选,力争材料充实。这个充实还包括材料是新鲜的、生动的、丰富的、典型的。例如,为加强学生的爱情观教育,上海市甘泉外国语中学的夏洁老师上了一节主题教育课“四季有常,不可逾越”,这节课既有师者对古典诗词爱情篇章的阐发,又有学生对电影、小说、身边爱情故事的介绍;既有专家对早恋危害的细致分析,又有师者对人际交往的中肯建议;既有学生对早恋现象的讨论,又有师者自身经历的真诚交流。选材多层面、多角度,既新鲜生动又有充分的说服力,得到了学生的好评,并且课的录像(剪辑)在许多地方交流后,得到了一致的好评。 

此外,班主任一定要认真研究班情,关注学生的思想动态,针对学生中热门话题、难点问题及时召开有针对性的主题教育课,如“如何正确看待选秀节目中的一夜成名”“学习一定有高招”“自信与成功”等话题。这样的课会具有强烈的时代气息,同时也更有吸引力和感召力。

二、立足教育,形式多样

主题教育课,重在“教育”,不仅要主题鲜明,而且要运用形式多样的教育手段,以增强教育的针对性和实效性。

主题教育课常用的手段之一是师生对话。班主任设计话题时要小一点、实一点,注意话题的递进性。比如针对“学会珍惜时间”主题,班主任可设计“你能介绍名人珍惜时间的故事吗”“你知道一分钟能做多少事吗”“你思考过自己的时间安排是否合理吗”等话题。

主题教育课常用的手段之二是小组讨论。小组讨论的形式多样,可以是同桌,亦可以是四人小组。在四人小组讨论时要明确谁是组长,班主任要指导学生紧扣话题,以提高讨论的实效。

主题教育课常用的手段之三是情境思辨。班主任要巧设情境,用场景题、图片、录像等,引发学生思考、辨别甚至辩论。对高中生,还可编制正、反方题,来调动学生参与的积极性。

同一主题在不同的年段召开,所采取的形式应有所不同。如禁毒主题教育课,在小学高年级上时,应以知识讲授为主,辅以师生对话;在中学则以情境思辨为主较好。

由于主题教育课以班主任讲授为主,因此一定要制作好课件。课件文字要精练,图片要丰富,同时配以音频、视频材料,以增强讲授的效果。使用视频材料要有所选择,视频要贴近主题,可以做适当的剪裁,做到画面清楚、声音清晰。

三、“三主”为主,互动交流

主题教育课上,班主任要担当起“三主”的重任,即做好主持、主讲、主导工作。

所谓主持,是班主任要做主题教育课的主持人。班主任在主持时要眼观六路、耳听八方,对学生细微的反应,比如皱眉、撇嘴、嘀咕、会心一笑,都要加以关注和思考;并且要穿针引线,承上启下;调节气氛,推向高潮;把握节奏,总结全课。

所谓主讲,是班主任要“扛大梁”。班主任要精心设计,广泛选材,合理取舍,科学构架全课。讲述时要由浅入深,由表及里,由现象到实质,旁征博引,娓娓道来,晓之以理,动之以情;要设身处地,贴心贴肺,使学生入情入境,入心入脑。

所谓主导,班主任要加强学习,研究班情,直面学生的学习生活,关注学生的困惑,走进学生的心灵,抓住学生中存在的或思而不解的问题,给予积极的引导。如早恋、网瘾、学习缺乏动力、心理障碍等难题,导以方法,晓以道理,真正解决学生的实际问题,使学生有所触动,有所感悟,有所进步,进而内化为行动,收到实效。值得注意的是,“主导”不等于“我说你就要听”,而是重在“引导”,以理服人,以语言魅力打动学生,以人格魅力感动学生。

主题教育课一定要体现师生的互动,让学生参与讨论,让学生思想火花迸发、碰撞、升华,例如采用问卷调查、回答问题、小组讨论、情境思辨等形式调动学生参与的积极性,使班会课气氛活跃,学生的心灵之门敞开,从而避免老师的“一言堂”“独角戏”。根据我们的实践经验,一节成功的主题教育课一般至少有四次深入的互动交流环节,这样才能答疑解惑,逐步深入,推向高潮。

一节主题教育课主题教育的时间以2025分钟为宜,其余的时间可作为班级例会。这样,班主任就可以从容地处理班级事务。不过对外开课,还是以上足一节课时为宜(这是由对外开课的特点所决定,时间长一点,也有利于话题的深入)。

实践中,有老师提出,主题教育课与思想品德课有何区别?我认为,二者的主要区别在于思想品德课有一个完整的教学体系,而主题教育课偏重于专题教育;思想品德课偏重知识的传授,主题教育课侧重于情感的熏陶;思想品德课以老师讲授为主,主题教育课虽也以老师讲授为主,但表现形式多样;思想品德课是思想品德课老师上,主题教育课是班主任上

总之,只要我们选好主题,备好材料,加强针对性,调动学生积极性,不断研究,常上常新,就能收获一节节成功的主题教育课,就能有力地推进班集体建设。

以下是我的一些主题教育课选题,供各位老师参考。

  初一年级(上)

1.我为学校添光彩——谈校史、校风

2.站在新的起跑线上——谈中小学如何衔接

3.不依规矩,不成方圆——谈遵守纪律

4.我们是分数的主人——谈正确对待分数

5.学会自理的第一步——谈学做家务

6.自觉、合理、有恒——谈怎样晚自修

初一年级(下)

1.我今方少年,展翅凌云——谈少年立志

2.资本与收益——谈养成良好习惯

3.一寸光阴一寸金——谈珍惜时间

  4.考试,不仅是考学科——谈学会考试

5.举手投足见精神——谈文明举止

6.我爱老师,更爱真理——谈新型的师生关系

初二年级(上)

1.在团旗下成长——谈入团与理想

2.闪光的路标——谈学习英模人物

3.兴趣是人们的向导——谈学习与兴趣

4.天生我才必有用——谈增强自信心

5.德才运载之舟——谈锻炼身体

6.扬弃与吸收——谈课外阅读

初二年级(下)

1.“严”字当头——谈严格要求自己

2.谁言寸草心,报得三春晖——谈与父母沟通

3.酸涩的青苹果——谈青少年男女学生的友好相处

4.关键在“自”——谈怎样提高自学能力

5.失败与成功——谈怎样看待失败

6.真正的对手是强手——谈竞争

初三年级(上)

1.水滴与海洋——谈个人与集体

2.外面世界真精彩——谈怎样看待外部世界

3.锲而不舍,金石可镂——谈增强意志力

4.勤出成果——谈勤奋

5.由商品旺销想起的——谈诚实

6.书山有路——谈乐学与巧学

初三年级(下)

1.卓越发展报祖国——谈爱国

2.虚心使人进步——谈谦虚

3.让我们携手共进——谈帮助后进同学

4.山鹰与鸡——谈品德与成才

5.学海无涯永遨游——谈终学习

6.人生是一部书——谈奋斗

(丁如许 上海市晋元高级中学 200333

责任编辑:赵敏霞

版权所有 © 2016 北京教育科学研究院《班主任》杂志社 地址:北京市朝阳区北四环东路95号
电话:010-84655987 未经书面授权不得转载引用 京ICP备05027520号-1