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井丽娟:我的班级我的家——让农村孩子在班级大家庭中幸福成长
  时间:2017-07-09   作者:井丽娟  

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简介:

井丽娟,河北省临城中学生物教师、班主任,中学高级教师。面对农村留守学生,井老师在班级管理中构建起家庭教育新模式,让学生真切地感受到班级大家庭的温暖与快乐;她视每一名学生为心中最美,小心翼翼地呵护着一个个留守学生稚嫩的心灵;在班级中设置“1号箱”,成立“心灵之家”心理咨询室,组建“大家互相帮”爱心小组,静待学生一个个绽放花香。井老师是河北省特级教师、骨干教师,邢台市骨干班主任,曾获河北省名师、模范教师、“三三三人才”第三层次人选、中小学优秀德育课教师,邢台市名师、十大杰出园丁、“三八”红旗手标兵等荣誉,并出版专著两部。

 

作为一名农村教育工作者,我每天面对的大多是农家子弟,他们的父母或是地地道道的农民,一辈子只会和地里的庄稼打交道,不懂教育;或是常年在外地打工,忙于生计,对孩子疏于管理。这导致许多孩子没有养成良好的学习习惯,学习能力比较差。如何对这些农村孩子实施有效的教育管理,既保证他们的身心健康发展,又帮助他们取得较好的学习成绩,成为摆在我面前的一个严峻课题。

 

总结十几年的班主任工作,我最大的体会是,要用爱心、耐心去悉心呵护每一名学生稚嫩脆弱的心灵,尽心培养他们良好的学习生活习惯,让他们在学校感受到温暖与快乐,以弥补家庭教育的缺憾。为此,我将家庭管理模式引入班级之中,让孩子们在班级这个幸福大家庭中茁壮成长。

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构建温暖的“亲情之家”

2012年,我接手了高一(4)班,小华同学给我留下了很深的印象。他来自一个偏远山村,父母和姐姐都远在广西打工,平时家中就他一个人。这样的生活环境导致他性格内向孤僻,不爱和同学交流,学习成绩也不好。那年中秋节学校放假,他悄悄告诉我,一点也不愿意回家,甚至还有辍学打工的想法。听到这些,我联想到在我们学校,还有不少像小华一样的孩子,我一定要让他们切实感受到家庭般的温暖。

 

于是,我和科任老师及班干部商量,放弃休息时间,为我班和邻班一些不能回家的学生举办了一个小小的中秋晚会,让他们度过了一个快乐、难忘且有意义的节日。

 

中秋之夜,我特意买了60多个月饼分发给他们,然后把他们聚到一块儿包饺子。“快,帮把手,把洗完的白菜拿到案板上去!”“老师,我也会剁馅,我来吧!”“老师,这个面粉加多少水啊?”……学生们一边说笑着,一边忙活着。几个剁馅的学生还真有几分大厨的架势,小华更是双手拿刀,剁得又快又细。

 

馅料和饺子皮都准备好后,我们几个老师开始教大家包饺子。学生们一板一眼、有模有样地学了起来,一边包还一边品评谁包的好看、谁包的丑,最后也分不清楚哪个是自己包的,哪个是别人包的。那真是一个难忘的中秋之夜啊!学生们真切地感受到在这个团结向上的大家庭里,老师与同学更像是亲人一般。

 

每年新生入学,我都要与科任老师一起为每名学生拍一张照片并打印出来,让他们用一句形象的话语简要介绍自己的优点,并写上自身存在的问题、要改正的不良习惯以及下一步努力的方向和目标,让大家在相互欣赏、帮助的同时,又能随时互相提醒监督。

 

然后,我再根据学生的学习成绩、行为表现、爱好特长等把他们分成几个“家庭”,配以“温馨之家”“和谐之家”“向善之家”等一个个好听的名字,让他们各自定出努力目标、口号等,并一一张贴上墙。每个“家庭”推选出一名“家长”,负责检查纪律、卫生、自习课学习以及家庭作业等。学生们也都把自己当作家庭中的一员,逐渐形成了“班兴我荣,班衰我耻”的观念,面对集体的各项事务,大家都主动参与,齐心协力完成。这种模式既培养了学生团结友爱、热爱班集体的精神,又提升了他们的自我管理能力。

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相约美丽的“心灵之家”

在我们这个农村寄宿中学,学生每个月只能放假回一次家,亲子之间无法形成正常、有效的沟通,造成很多学生性格孤僻内向,也使得一些孩子很难融入同学之间正常的学习、生活交往之中。再者,学生来自不同的家庭,经济条件、生活习惯不一样,住在一起需要通过磨合来互相适应,再加上在校学习时间长,久而久之,就会造成精神上的萎靡不振,导致了一系列身心健康问题。

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1号箱”让学生吐露心声

为让学生更好地敞开心扉、吐露心声,我用班费买了个大大的铁皮箱,把它放在教室后面,孩子们有什么心里话、悄悄话,有什么困难,同学之间有什么矛盾等,都可以放到里面,可以说是无所不“包”。我每周打开查看一次,认真记录下来,再一一在工作中落实,大家戏称它为“1号箱”。

 

教物理的张老师习惯满堂灌,不考虑学生的感受,还侵占学生的课间休息时间。学生们很反感,但不好意思直接明说,就把心理感受写出来放进了“1号箱”。我看到后,立即和张老师沟通,请他每节课给学生留出消化吸收的时间,做到堂堂清、日日清、周周清。张老师虚心地接受了我的建议。

 

小江家境困难,可自尊心又很强,不愿意公开接受大家的帮助。于是我和学生们一起商量,把“1号箱”当成爱心箱,把学校教育教学优胜班的奖励和平时卖废品的钱积攒起来,放到箱里。等到学期末,我亲自悄悄交到小江手中。

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“心灵之家”驱散学生心灵阴霾

要想做好这么多学生的心理辅导工作,单靠我一个人的力量远远不够。2013年,我在班里成立了“心灵之家”工作室,由我和全体科任老师组成,专门为学生们做心灵“按摩”,指导学生解决心理健康问题,帮助他们健康成长。

 

班里有几个学生经常违纪,我们“心灵之家”的几位老师一块儿想办法解决。教语文的丁老师提议,带头捣乱、说话、违纪的总是小鑫、小安、小马等几个学生,要是能让他们自己主动改正,别的学生自然就不会再违反纪律了。于是,我们达成一致意见,以鼓励为主,统一口径,在不同场合、不同时间,以不同方式,或暗示或鼓励他们只要努力,肯定能够考上大学。同时,我们还把他们的课堂表现、作业情况、考试成绩等记在专门的本子上,定期拿给他们及其家长看。

 

这些孩子平时经常因为违纪受批评,以为老师已经放弃他们了,因此变得自暴自弃。当知道各科老师都在时刻关注着自己时,他们都像变了一个人似的,非常遵守纪律,也知道努力学习了。之后,我们6名老师每人分包班中3名“后进生”或“学困生”,和他们一一谈话交流,定期同他们分析成绩与不足,让他们体会到老师的关注和爱护,帮助他们重拾自信心。

 

小雅同学外貌有缺陷,学习成绩也不突出,自卑感非常严重,一度有辍学念头。我得知后,决定帮她驱散自卑的阴霾,还其心灵一片阳光。

 

为减轻小雅的心理压力,消除其自卑心理,我们“心灵之家”的几位老师商量共同帮扶她。我先同她进行了一次深入交流,让她每周给自己找12条优点或帮班里做的好事,写出来交给我。刚开始她有点不好意思,我就说:“你肯定有长处,只是你不肯告诉老师和同学们。有缺点、错误,可以不说,但是优点和长处一定要说出来。”我觉得每个学生身上都有很多优点,只看老师和学生本人有没有发现的能力。

 

一个月下来,小雅把替班里值日、为同桌打饭、帮助同学辅导作业等都写了下来,竟然也列举出七八条优点。打铁趁热,我又安排她在每周一、三早读课上带领大家读书;在班里,一发现她的闪光点,就及时表扬鼓励,放大她的优点;课堂上,不放过任何让她发言的机会;课余时间,总是发动身边同伴寻找她感兴趣的话题,让她表达自己的观点或讲述一些解题思路方法……

 

这样一来,同学们都愿意和她交往了,有什么事也愿意和她讨论。慢慢地习惯成自然,她也不怕在众人面前说话了,并且感到自己并非一无是处,老师也会欣赏她,同学也会喜欢她。

 

为让小雅尽快融入班级这个温暖的大家庭,我和几个班干部商量,决定集体为她过一次有意义的生日。班干部和课代表分成3组,一组制作独具特色的生日贺卡,一组排练表演节目,一组用班费购买生日蛋糕。她生日当天的早读时间,全班同学共同为她献上最真诚的生日祝福。小雅看着黑板上满是同学们留下的祝福语,脸上露出了久违的笑容。我真切地感到,那发自内心的灿烂笑容正慢慢地驱散她心中的阴霾。

 

离高考越来越近,学生们普遍感到心理压力非常大。为帮助学生释放压力,我们“心灵之家”工作室的6名老师,利用半个多月的时间与全班63名学生逐个面谈,一一进行心理帮扶,还多次邀请邢台市心理学会王连发、葛宝岳等专家为学生进行心理辅导,做肌肉放松训练,开展“赞誉大满贯”“心有千千结”等心理调适活动,让学生们真正能够身心愉悦地投入到紧张的复习当中。

 

为缓解班级里的紧张压抑气氛,我还和懂多媒体制作的史老师、耿老师利用半个月时间,把学生三年来的点滴活动编成《我们的家》视频短片。65日晚上,当我在班里给大家播放视频短片时,孩子们激动之情溢于言表,纷纷流下了感动的泪水。他们知道,这三年,老师没有放弃、没有抛弃班级大家庭中的任何一个人,时时刻刻都在关注着他们,给他们加油鼓劲、呐喊助威。高考前夕,听到学生发自内心的欢呼,看到每个人脸上洋溢的幸福,我感受到了孩子们三年来收获的成功与快乐。在高考中,他们都取得了非常优异的成绩。

 

随着信息通讯手段的畅达,我们“心灵之家”还创建了心理帮扶QQ群,让学生们有什么心里话可以从容、大方地说出来,自由自在地倾吐心中的烦闷,帮助他们处理好学习、生活中的矛盾。为进一步做好家校沟通工作,我们还结合生动的小故事、古今中外的典型事例和自己的切实体会为家长们深入浅出地讲解家庭教育知识,让家长及时发现孩子的长处、亮点,放大孩子的优点,树立孩子的自信,让孩子在赏识中变得越来越好。

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汇聚向上的“成长之家”

去年暑假开学,我接手了一个全年级学习成绩最差的班级。记得第一次上早自习,全班60个学生,竟有28人迟到。课堂上,一个个不是在底下说话,就是低头打瞌睡,有的还拿着书本在桌子上敲来敲去,制造混乱……可既然接了这个班,我就要让这些“差生”感受到班集体大家庭的力量,收获破茧重生的美丽。

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走近学生,发现优点

面对这种状况,我安慰自己,学生是可以改变的,关键在于老师是否用心,是否在用心地教、用心地管。一切从头开始吧,抓纪律,抓卫生,抓习惯养成。相信通过这一系列措施,学生们肯定会有变化与进步。

 

为拉近和学生之间的情感距离,新学期一开学,我专门把办公室搬到了教室隔壁,平时有事没事总爱到学生中间走一走,转一转,看看这儿,问问那儿。慢慢地,学生和我之间的隔阂少了,沟通起来自然顺畅了。

 

在和学生的交流中,我发现这些学生尽管学习成绩暂时不太理想,可他们个个讲义气,通情达理,干起活来不怕脏、不怕累、不怕苦;同样,学生也渐渐理解了我们老师的良苦用心。既然他们的学习成绩暂时很难提高,我就先从劳动卫生、纪律、习惯养成和良好的班风抓起。每次课外活动时间,我都同他们一起劳动。学生看到老师亲自和自己一起打扫卫生,心里自然顺畅了许多,有什么想法也愿意向我倾诉了。

 

一天下午,邻班学生想找我班几个学生一起去网吧上网,可我班学生没有去。询问原因,他们说:“老师平时对咱不错,咱们也该做对得起老师的事。”这时,我觉得他们真的长大了。

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“大家互相帮”,携手共进

为尽快帮助学生养成良好的习惯,提高学习成绩,我在班里成立“大家互相帮”爱心小组——把学生按照家庭状况、学习成绩、纪律卫生、兴趣爱好等分门别类,相互搭配成5个小组,每组12名成员,让他们优势互补,互相帮助,共同进步。

 

小珊来自边远山区,家里生活困难不说,学习成绩也差,有点自暴自弃。面对这种情况,帮扶3组的几个学生耐心帮助她:能讲会说、善于做思想工作的学生,劝她不能自暴自弃,而要用开放的心态悦纳自己,相信自己具有无限可能;家庭经济条件较好的学生,在吃饭、购买学习用具、参加课外活动上向她伸出援助之手;学习成绩好的学生,给她讲解辅导各科知识……慢慢地,小珊有了很大的变化,学习成绩也随之提高了。

 

在“大家互相帮”爱心小组的努力下,学生们一个个兴趣爱好广泛了,成为人人喜爱的小精灵,有的学生参加了学校的科技创新社团,有的参加了舞蹈队,有的参加了合唱团……我还欣喜地看到,这群稚嫩青葱的孩子都有了今后努力的方向和目标:小强身体素质好,想报考体育专业;小敏改掉了上课不认真听讲、作业拖拉的坏习惯,树立了信心,把报考目标瞄准了本科院校;小良等5名学生根据自己的兴趣爱好,决定报考农林等职业对口学校,重新规划了人生方向……

 

一学期下来,我们班在纪律、卫生方面成了全校的排头兵,连续2个月荣获学校优胜班级,这是任何人都想象不到的;学生学习成绩也有了很大的提高,我所教的生物学科平均分达到了89.65分,排在全年级前列。尽管目前进步的还只是生物这一个学科,但是我从每个学生身上都看到了蕴藏着的巨大潜能。我相信,只要持之以恒、久久为功,他们的其他学科也肯定能学好,一定能创造出不平凡的人生!

 

在这个50来平方米的温暖大家庭中,我真切地感受到一个个羽翼未丰的孩子,正悄然发生着一系列变化:教室里的卫生打扫得干干净净,课堂上更加遵守纪律了,也敢大胆讨论问题了,学习成绩有了提高,变得越来越活泼可爱了……学生一个个像破茧而出的蝴蝶,正张开翅膀,拥抱美丽的天空。

栏目全国优秀班主任讲坛

作者井丽娟 河北省临城中学 054300

责编杨丙涛

 

 

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