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白雪:让班级成为一个村庄——蜗牛班的班本课程
  时间:2018-02-09   作者:白雪  

 

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【简介】

白雪,四川省成都市实验小学语文老师,担任班主任10年。

白老师认为,教师不仅仅是传道授业解惑者,还是真实的生活中的人,日常生活中隐藏着无穷的力量。她将班本课程连接在生活与课堂之间,像教室里打开的一扇窗户,带着孩子们去探索外面的世界,体验生活;把班本课程重建于生活之中,把思想打开,把教室打开,把学科打开,让班级成为一个村庄;通过开设蜗牛电台、四季课程、行走课程、家庭养育计划等多种方式,带领孩子们重新看待世界,体验生活,走向世界,使“生活教育”的理想在班级生根发芽。

白老师曾获成都市语文赛课特等奖、成都市“教坛新秀”等荣誉。

 

 

让班级成为一个村庄

——蜗牛班的班本课程

 

陶行知先生认为,教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活,才能发出力量而成为真正的教育。身为教师,不仅仅是传道授业解惑者的角色,还是真实的生活中的人,在教育中引领孩子探索外面的世界,走入真实的生活,同样重要。

蜗牛班的班本课程就连接在生活与课堂之间,像教室里打开的一扇窗户,带着孩子们去探索外面的世界,体验生活,发现日常生活中隐藏的无穷力量。班本课程重建于生活之中,把思想打开,把教室打开,把学科打开,让班级成为一个村庄,“生活教育”的理想便在班级生根发芽。

新生课程:一年级你好

一年级的孩子刚进入小学,对全新的学习环境、学习生活、学习同伴,都充满了好奇与憧憬。同时,由于陌生,也会随之产生恐惧与排斥。如何帮助孩子把对小学生活的向往变为现实,克服心理上的畏惧情绪,积极适应小学的学习生活,实现从幼儿园小朋友到小学生角色的顺利转变,找到自己在新学校的第一个家,这是一年级教育教学工作的第一关。

针对这个阶段孩子的情况,我把九月作为新生课程的实践月,准备了很多故事和有意思的活动,让故事和活动浸润孩子,让刚入学的孩童开心地柔性“软着陆”。我想让小蜗牛们发现成为小学生后自己会悄悄发生哪些变化,让他们慢慢地爱上学校,爱上上学。

开学报到第一天,我召集了一群高年级的大哥哥、大姐姐,用“学长课程”帮助孩子们完成所有琐碎的报到环节,并且解答他们关于这所新学校、关于小学生活的“十万个为什么”。大哥哥、大姐姐们在蜗牛班的门口热情地牵起小蜗牛的手,带着小蜗牛第一次走进蜗牛班的教室。认识蜗牛班的每一位老师,认识自己的座位,领到崭新的校服和课本,写下新学期心愿,参观校园……这所有的新鲜事物,都有一位哥哥或姐姐陪伴着初入学的小蜗牛,一路谈笑风生,从不孤单。陌生环境下的第一次见面,是需要被关照的。

开学第一天,我送给小蜗牛人手一本“开学护照”,祝贺他们成为一名真正的小学生,并给予真诚的建议。“开学护照”共记录了五个创意活动:脚丫走校园、认识新同学、认识新朋友、童心记规则、家校一个样。学生每完成一个活动都会得到一枚开学印章。九月,集齐五枚印章的学生,将会获得一份特别的新学期小礼物。护照上的每一个活动、每一枚印章、每一张珍邮,都会在金色的九月,见证小蜗牛每一天的小发现、小进步、小收获,见证小蜗牛们追逐梦想的每一个小脚步。

每一个活动,我们都从一个故事开始,让故事代替成人说话。有趣的故事如同温暖的阳光,总能在无声无息中将美好的道理、情感、行为植入孩子的心灵中。

整整一个九月,蜗牛班都很忙碌。闲暇的时间里,你总能看到小蜗牛拿着“开学护照”,游走在校园的每个角落,用好奇的眼睛发现校园里的新天地,用热情的小手握紧新认识的好朋友,用甜甜的微笑送给慢慢熟识的新老师。好玩的“开学护照”游戏,牵着这群小蜗牛,在雅园这座游乐园里,带着故事,一路闯关,一路繁忙。有趣的生活,让孩子们不知不觉爱上了学校。

节气课程:与大自然对话

二十四节气,循四季之变,应万物之势。它是老祖宗向自然学习的智慧。与自然相处,人不再是一个旁观者,而是可以跟天地同化的一部分。城市里生活的孩子与自然有着天然的物理和心理距离,要陪伴他们重新走进自然限制条件太多,但是我去研读节气时,却发现可以为孩子做很多事情,从而把班级的生态圈变得不一样。

就学习而言,我们可以联合语文学科的力量,挖掘节气的人文素养,从课堂入手,让孩子在周期性的节气小课堂中得到滋养,从文学的角度去感知自然的变化,在课堂上进行古诗欣赏和创作;我们可以与美术学科联合,以节气为切入点,和孩子一起去观察自然万物的细微变化,并用自己的方式去呈现,在过程中逐渐形成富有自然之趣的艺术审美能力;我们可以与科学学科一起,以研究的目光,利用节气的时间节点,去探究诸多的自然现象,探索孩子们充满好奇的生长之谜,引导孩子以科学的视角去关注身边的世界;我们还在教室外开辟了一小块农场,带着孩子们亲近土地,体验节气变化与农业和生活的真正联系。

于是,每个月两个节气,就成了班级家长和孩子们月月期盼的节日。我们跟随节气,全民娱乐,和孩子一起,在平常的生活里,把日子过成诗。

春分,孩子们缠着食堂的叔叔要了上百枚鸡蛋,拖着科学老师在实验室里玩了一天的竖蛋,从趣味入手,一起了解复杂的星体运行问题。我们不记得摔坏了多少个鸡蛋,但是每竖起一枚,满是生鸡蛋腥味的实验室就是一阵欢呼。回到家里,家长们比孩子更带劲,全家总动员,开展春分竖蛋比赛,探讨其中的科学道理,摔坏了直接扔锅里变成美食。日日照旧的家庭时光,突然因为节气的到来,有了一丝别样的味道。

谷雨,我们早早地开始画画,卖菜,下地,上树,写诗,顺便再把整个学校的孩子都带成吃货。群里扑面而来的全是孩子们为这个节气做的椿芽菜品,家长们可在厨房大展身手,也可在柴米油盐中炒出家的滋味。

立夏,耍到疯。我们带着美好的祝愿,开始吃笋拄腿,吃蛋拄心,吃豆拄眼。校园的一角,一群老顽童用最具有中国特色的杆秤,称孩子重量盼孩子健康。教室里变成了盘丝洞,到处都在开展编蛋网斗蛋赛。这些节气的小习俗从学校里跑到了家里。它如同一条细细的丝线,连起了家庭与学校,让这些充满生活乐趣的课程,吸引每一个热爱生活的人和大自然一起玩耍。

这些活动,让每一个节气充满趣味和可以反复咂磨的味道。而这些看似不太正经的事儿,较真起来,却又真正是我们需要的。吸引大人、小孩乐此不疲地盼望节气,吸引他们重新做回小孩子的是什么?是与土地接壤、与山河相联系的生活味儿,是每个人身上的人间气息。

节气,一条独属于中国的脉络,连接了中国人数千年的生成与积淀,用课堂连接到了蜗牛班,让孩子在班级生活中积淀,在体验中丰富,在传承中创新。

“读城记”:重构儿童与城市关系的行走课堂

我想带着孩子们在自己的城市旅行,将自己当作一个充满好奇心和探索精神的旅行者,一起重新审视这座城市的街道、建筑、居民……我想和孩子们一起去探索我们生活的城市,把城市变成校园,把生活变成课程。我想重构孩子和城市的关系,让孩子们参与到城市的建设之中。这就是“读城记”课程的初衷。

这是一年级时我给孩子们的第一张“游学菜单”,孩子们通过投票的方式,选出了这学期最想行走的地方。我们便开始了独属于蜗牛班的“读城记”。

在行走的路上,孩子们的目光不仅仅停留在成都的名胜古迹,还停留在市井的小街小巷。在“读城记”中,城市里的博物馆、美术馆、科技馆,成为可供孩子们自主或自发组织探索学习的空间资源;城市里的街道名、建筑形状激发了孩子们的好奇心,让他们去追寻城市的来龙去脉;城市里便捷的科技和网络环境,让孩子们更快速地使用最新的技术力量与世界互动;这个城市里各行各业的人和我们的孩子真实地互动分享,让他们可以认识到更多元的社会;发生在城市里的新闻事件,使我们的孩子建立同理心并了解了解决冲突的技巧。孩子们通过了解和参与,与这座城市建立了更为深层次的连接,从城市的消费者变为城市的创造者……

到了三年级,我们开启了“读城”的12个地图主题学习。第一个主题学习来自于孩子们的选择——“食地图”。我们在色香味俱全的美食中开启了让人垂涎三尺的读城之旅。走进川菜博物馆,探究川菜的历史和渊源;向厨师学厨,研究川菜“一菜百味”;亲自下厨做川菜,品味食材和佐料落户川人之手的鬼斧神工;美食探店寻百味,探访民间食客,感知城市中的市井味道;设计川菜博物角,写诗作画捏泥人,以小眼看川菜味道……每天朝夕相处的食材成为书本,身边的人成了老师,成都的味道在孩子们的心中渐渐地飘出香气。

孩子们还萌发了一个大胆的想法,在开源网建立一个互动网络平台,让大家喜欢的成都美食可以跃然纸上,让老字号成都味不至于消失在深深的小巷中。打开“读城记”小程序,你便能随时记录遇见的美食,在你饥肠辘辘的时候,找准定位,就能及时找到心仪的味道。这个互动的美食平台被满满点亮,读着那些孩童独有的美食推荐,你会发现孩子们正在用自己的力量记录成都味道,留住成都的食文化。这张不断更新的网络美食地图,记载了孩子们探查城市的每一个脚印,这也是他们发出的城市声音。

在“读城”的过程中,孩子们萌发了让城市变得更好的想法,并一点一点地付诸行动。他们发起了一个了不起的暑期倡议——“让家的一公里变得更美好”,倡导成都市的青少年利用暑期从家出发,在方圆一公里范围内,去发现城市里有什么需要改变的地方,然后用行动去尝试改善。孩子们说:“如果你不懂如何开始,请尝试去了解城市的需要,并挑你有热情的方面着手去改变。不管自己多么渺小,只要有一份坚定不移且愿意付出的心,想要改变世界就不再是永远不可能的事了。让我们一起在自己所在的地方,用自己现有的资源、热情和强项,去做你想做的事,为城市带来改变吧!”一段城市的旅行,一份稚嫩的倡议,一系列真实的行动,这也是孩子发出的城市声音。

随着“读城记”的开展,我透过开源网的读城平台,透过孩子们自发的倡议,看到并参与了越来越多让城市更好的行动。是什么吸引着城市中不曾谋面的你一起读城?是我们心中的梦想,是那份抹不掉的责任感。

“读城记”,为教室打开了一扇窗,它在讲述,城市就是“校园”,而生活就是“课程”。在“读城记”的路上,越来越多的爸爸妈妈和社会上热爱教育的人与我们一起,共享资源,共同行动。“开源网的读城平台,让孩子们有了更多的学习同伴。志同道合的人用这样的方式,读我们的城市,班级也在不知不觉间变成了有滋有味的生活场。

蜗牛社团:小孩子的创业课堂

蜗牛班就像一个小社会,它为有“创业梦想”的孩子提供了一个孵化园。孩子们因为兴趣而集结了不少社团,一起利用闲暇时间做有意思的事情。蜗牛天使基金则助力孩子们的梦想。每年3月的“蜗牛创业演讲”,都会让孩子们小小的发明、小小的创想找到一片可以飞翔的天空。

蝴蝶工作室,集结了一群热爱生活的设计者,一同设计我们的生活。他们想把“热爱的”变成“拥有的”,比如家的模样,比如教室的模样。他们想一同创造有温度的日常生活,让生活如同蝴蝶破茧而出,别样美丽。在一次与家居公司的市场调研中,孩子们童真的设计赢得了设计师的青睐,也赢得了市场的肯定。孩子们觉得客厅应该是和家人欢聚的地方,所以他们在客厅设计了一个长条桌,爸爸妈妈和孩子可以同时在这里工作学习。他们把进门的墙做成了黑板,让爱画画的孩子在家里也拥有一大块自由创作的天地。他们把一部分柜子的材料变成了软木板,可以随时展示自己的创作或者家人的留言条。这样的一面墙,便可收藏小朋友们的创作,把热爱的事情搬到了家里。这次成功的设计,使得蝴蝶工作室很幸运地得到了一家全国知名企业的支持,社团成员受邀参与了“儿童房”的整个设计,从市场调研到概念设计,从产品设计到产品生产,从样品装饰到市场推广,孩子们有了更多机会在专业设计师、材料师、规划师的带领下,近距离地去挑选材料,将天马行空的想法变为现实。

社会资源的真实互动,让学习不再是“过家家”,让原创在校园里流行了起来。

蜗牛电台:陪伴孩子的365

“亲爱的孩子们,故事时间开始了,我是牛爸,我是牛妈……”每一天睡觉前,孩子们都习惯了打开“蜗牛电台”,透过电波,收听牛爸牛妈讲故事。

“蜗牛电台”最开始是蜗牛班的班级电台,利用的是微信“荔枝FM”和“干聊”平台。它起源于一个单纯的想法——我想每天用故事和孩子道晚安。它打破了课时的限制,将学校和家庭连接了起来,实现了孩子们每天听故事的愿望。后来,它竟然成为城市里孩子们的专属电台,成为孩子们的睡前幸福。孩子们可以向蜗牛电台推荐好书,牛爸牛妈会根据孩子们的推荐录制节目。

蜗牛电台开播两年多来,从“故事和你道晚安”一档节目,发展为五档节目,新节目分别是“牛爸牛妈讲世界史”“牛爸牛妈读国学经典”“牛爸牛妈讲故事连载”“小蜗牛上学去”。两年700多天,每一天晚上都有一个故事陪伴着孩子们。牛爸牛妈用蜗牛电台,牵着小蜗牛们的手儿,慢慢在书的海洋中细细品味,共同成长。

除了线上活动,电波那头的牛爸牛妈还常常来到孩子们的身边,和孩子们一起创作故事。今年中秋,故事妈妈从电台里来到了教室,用戏剧故事的方式讲述了一个关于月亮的故事。那一天,每一个小蜗牛都是故事里的主角,他们手中的月亮就是故事里的月亮,或贪吃,或调皮,或神秘,或臭美,或善良,还藏着好多秘密。因为故事的魔力,每一个孩子都成为中秋的故事人。

在用故事陪伴孩子们的时光中,我们了解到孩子们上学和放学会在路途中花费不少时间,因此,蜗牛电台开设了两档新节目,叫作“上学路上”和“放学路上”,每期节目10分钟。“上学路上”以零碎时间学习为主,邀请有意思的老师和孩子们分享知识;“放学路上”以开阔眼界为主,邀请有意思的人来到蜗牛电台,分享自己的故事,分享自己喜欢的书。在零碎的时间里,唤醒耳朵学习。蜗牛电台变成了一个更开放的平台,吸引了大人、小孩成为主播,陪伴在孩子们上学和放学的路上。

做专属于孩子的电台,是蜗牛电台对孩子童年的长情陪伴。我们用真诚把书籍包装成了一块块糖果,让每一个孩子都喜欢。每一天的故事推送,带来的是孩子们对于读书的热情。“疯狂读书二十万页”便是蜗牛电台在今年“世界读书日”送给孩子们最好的礼物。蜗牛电台透过电波分享着好故事、好书籍,也分享着孩子们读书的点滴感受。这样的陪伴就如同一位知己,每天陪你读书,陪你长大。

班本课程让教室打开了一扇窗,使我们的班级不再仅仅囿于一间小小的教室,而是密切地连接着生活,连接着更多热爱教育的人。于是,这个班级便变成了一个村庄,让孩子们在兄弟姐妹间、在真实的生活中成长。班本课程植入了生活经验,让纸上知识立体生动起来,让深度学习真实发生。班本课程,就是最了解孩子的一群人,给孩子最暖心的爱,去帮助每一个孩子,找到自己的生命价值,努力让每一个从这里走出去的孩子,都活成自己喜爱的模样,都永远灵动美好。

(白雪 四川省成都市实验小学 610051

【责任编辑:魏 强】

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