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聂小凤:让中职生在职业生涯规划中找到自信
  时间:2018-05-24   作者:聂小凤  

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简介

聂小凤,江苏省南京市江宁高等职业技术学校班主任,高级讲师,从事班主任工作27年。

聂老师一直践行情感教育,注重培养学生自信力,积极开展情感性班集体建设。她借助职业生涯规划课程,帮助学生形成正确自我认知,树立专业自信,培养自信品质,坚定“天生我材必有用”的信念,形成正确成才观、人生观。

聂老师是南京市学校心理健康教育教师、南京市江宁区网上家长学校志愿者、学校“聂小凤班主任名师工作室”领衔人,所带班级多次被评为市、区先进班集体,多篇教育论文在国家、省、市、区获奖或发表。

聂老师曾获全国先进教师、江苏省职业生涯规划优秀指导教师、南京市首届德育带头人、南京市优秀班主任等荣誉。

 

让中职生在职业生涯规划中找到自信

职业生涯规划是指对职业生涯乃至人生进行持续的、系统的、全面的、长远的发展计划的过程。中职校从学生步入学校就为他们开设了职业生涯教育课程,目的是让学生在掌握专业知识的同时,了解职场动态,知悉自己的职业潜能,更好地规划自己的职业生涯,为他们将来顺利就业、职业转换、成功创业创造条件。作为班主任,我借助指导学生进行职业生涯规划这一契机,让学生对自己的兴趣、爱好、能力进行分析,引导学生形成正确自我认知,坚定“天生我材必有用”的信念,从而形成正确成才观、人生观。

一、开展多种活动,引导学生形成正确自我认知

正确认识自我是一个人拥有自信心的基础,也是职业生涯规划的第一步。我们所做的就是指导学生从兴趣、性格、能力和价值观四个方面全面、客观地认识自我。

刚入职校的学生,普遍被自卑困扰着,理想信念较为薄弱。为了提高学生自我认识能力,帮助学生形成正确自我认识,我开展了系列班会活动。报到当天下午,我会召开以“魅力青春,展示自我”为主题的班会,鼓励学生大胆而自信地介绍自己、展示自己,并指导学生用具体的事例来表述自己的做事方式,总结自己的兴趣爱好。如果学生比较拘谨,我会鼓励报到期间表现活跃、性格开朗的学生先“抛砖引玉”,用他们的自信引领、辐射全班学生。接下来,我通过召开“文明礼仪伴我行”“规则之美”等主题班会,让学生认识到要做一名讲文明、守纪律、有理想、有担当、有自信的好青年,引导学生发挥正能量,提高自信力,并重新审视自己;通过“做最好的自己”主题班会,让学生明白可以通过积极的选择克服自卑,树立自信,提升自我效能感,并教他们学习如何运用积极心理暗示,最大限度地发挥潜能,努力做最好的自己。

我组织学生学习“习近平总书记就加快职业教育发展所做出的重要指示”和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神,让他们感受党和国家对职业教育的重视,使他们坚信“三百六十行,行行出状元”“知识改变命运,技能成就人生”“崇尚一技之长,不唯学历凭能力”的道理,懂得通过专业知识和技能的学习,掌握过硬的专业本领,中职生同样能够拥有人生出彩的机会,同样能为社会作出应有的贡献。我围绕实现“中国梦”开展系列主题活动,通过正面教育,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定职业理想,热爱自己的专业,立志做一个能掌握知识、学好本领的优秀学子,做一个为实现“中国梦”而甘于奉献青春的有志青年。

我还借助校园技能大赛、创新创业大赛、校园艺术节、篮球赛等活动平台,给学生创造锻炼的机会,既锻炼能力,让学生在多方面展示自己、提升自己,同时也让学生在活动中认识到“天生我材必有用”,以培养学生的自尊心,提高自信心。

二、营造自主的班级文化,培养学生自信品质

开学初,我抓住军训契机,请教官在宿舍内务、文明礼貌、纪律、队列跑操等方面给予学生重点指导训练,并通过军训场上队列、宿舍内务、唱军歌、文明礼仪的训练评比活动,有意识地培养学生不畏辛苦、吃苦耐劳的精神,锻炼学生的意志品质。军训结束时,我及时要求学生进行军训小结,巩固军训成果,把军训内容和学校管理统一起来,使学生很快了解并适应学校的学习生活。对住校生的管理,我更是投入很大精力,因为我深知“千里之行始于足下”“万事开头难”的道理。新生开学初,我每天早晨7点左右来到宿舍,带着班级生活委员和各宿舍长对学生内务进行现场督促、检查,甚至手把手地教,严格按照军训期间宿舍内务评比的标准要求学生,力求宿舍内务整洁、统一。学生形成习惯以后,我放手让生活委员带着宿舍长检查、督导每个宿舍。生活委员在每天晚自习以后把宿舍检查结果反馈在班级群里,并且进行友情提醒:“明天周五啦,童鞋(同学)们记得关窗户啊!童鞋(同学)们加油啊!”“今天所有宿舍都是满分,感谢大家的配合哈!”“明天大家辛苦一点啊,最近有宿舍扣了好几分了,大家当心啊!”……作为学生会的部长,生活委员还主动把他管理宿舍的经验在系部住宿生会议上与大家分享。学生的住宿生活渐渐步入正轨,内务卫生每周获流动红旗,每月获文明宿舍。我在班级大力表扬学生的表现,从个人到集体,从普通学生到班干部,在荣誉面前他们很珍惜也很自豪,阳光自信写在了他们的脸上……

我引领学生布置班级植物角、图书角,展示自己的专业作品,让每一面墙都说话,都说学生自己的话,营造美丽温馨、充满书香气息和专业特色的教室,培养学生的审美品质和满满的成就感。

在制定班规时,我给予学生参与和思考的权利。因为思想是不可以嫁接的,不是教师灌输什么学生就能接受什么,只有充分尊重学生,让学生自己思考,学生才能形成自己的思想。学生自己思考产生的规章制度,他们才会乐于接受,才会有管理与教育的效果。我班的班级公约、手机使用规定以及“绅士、淑女”规范,都是大家讨论形成的。针对学生在言行举止、着装服饰等方面存在的问题,我召开班会把问题呈现给学生,让学生讨论,在讨论中逐步生成班级“绅士、淑女”规范,然后开展“现代绅士、淑女”特色评比活动,让学生在主动参与中自我体验,达到自主提高的目的。

班级“绅士、淑女”规范

1. 告诉自己两条:第一,老师与同学是对的;第二,如果有怀疑,请参照第一条。

2. 你是男生,请牢记“女生优先”;你是女生,请不要忘记说“谢谢”。

3. 服从一条永恒的关系链:学校—班级—同学—个人。

4. 牢记一条永远的规则:遵纪守法、循规蹈矩只是做好人的底线!

5. 把自己的形象收拾得干净利落,把自己的空间做成“客厅”,让自己的言行得体受用。

6. 争取在食堂用餐时,每天礼让一位同学,让她(他)优先而快乐。

7. 请求别人帮助要做到“请”字当先,“谢”字随后,“你好”不离口。

8. 与人交流时,学会让别人把话说完,再陈述自己的看法。

9. 答应的事要做到,遇到困难要坚持、坚持、再坚持!

10. 睡觉前反思十项规范。

我还指导学生根据专业、兴趣和爱好,初步确定自己的奋斗目标,同时附上一句励志格言,做成展板张贴于班级。这样做的意义不仅仅是在墙上张贴一句口号,而是要发挥目标激励作用,让学生将目标内化于心、外化于行。让学生充分认识到自己的优势、目标,并在未来的学习生活中相互督促、勉励,更会产生一种期待效应,促使学生最终形成良性的发展。

三、通过职业认知活动,帮助学生树立专业自信

学生对职业的认知是由感性开始,逐步上升到理性的过程。我校学生就读本校及所学专业多属于父母代为选择,学生本人对此多数不甚了解,如何让学生变“要我读”为“我要读”且“要读好”?新生开学第一课,就显得尤为重要和迫切。为此,我精心策划、认真组织好新生入学第一课,让学生先对专业课有个初步的认识。新生入学第一课,除了讲解校纪校规之外,我都会邀请专业课老师将专业课程设置、专业培养目标、将来就业方向通过PPT、仿真模拟视频等进行形象而详细的介绍,既激发学生学习专业课的兴趣,又让学生自入学之始就清楚自己的专业和奋斗方向。

我指导学生搜索信息,采用自主探究的方式,来了解产业、行业、专业与职业之间的关联性,知道所学的专业对应的产业、行业及其在本区域的发展趋势,并且鼓励学生对搜索到的专业知识进行讨论分享,既培养了学生的团队合作意识,更增加了他们对专业知识的了解。我还在新生入学的一个月后,带领学生到企业实地考察,去相关的职业场所进行参观。记得我带中专汽修班时,曾经组织学生到上汽大众、长安马自达等相关汽车企业去参观。当学生看到工人操作机器人进行一些高精密的处理,特别是看到工作台东西的摆放那么规范有序,地面一尘不染,到处彰显着企业的6S管理文化,他们的眼里满是新奇,惊叹不已。这些活动既打开了学生眼界,让学生身临其境地感受到未来职业的真实状况,提前接受企业文化的熏陶,同时也激发了他们内心对职业的向往与渴望,对自己的未来充满信心,从而以饱满的热情投入到专业学习和发展中。

我鼓励并组织学生参加“我的专业,我的梦想”“我与我的专业”普通话演讲比赛,提高学生对专业的了解,培养学生的专业情感。例如,汽车检测与维修班的学生张杰和夏文文在“我与我的专业”演讲比赛中,围绕汽车维修过程中的诚信问题,讲述了一个职业人的诚信品质是多么重要。他们声情并茂的演讲令听者感动,也更让人感受到了一位未来职业者的正确职业观。

我还不定期地邀请毕业生代表来班里举行“有志者事竟成”的演讲报告,让学生从学长们的成功故事中,体会并坚信有志青年选择职业教育一样享有人生出彩和梦想成真的机会。2006级学生李林在我们当地一家大型机械制造企业工作,他能吃苦、肯钻研,跟同事相处好,现在已经是车间主任,成为企业的栋梁。我邀请他到班级给学弟学妹们讲成长史,他从当年在学校做目标规划说起,讲述了自己是如何通过拼搏,在职业领域中成为带头人的。他说,有了规划就如同有了方向,就是这个目标一直引领着他奋勇向前,最后他结合自己的经历总结道:“你今天站在哪里并不重要,但是你下一步迈向哪里却很重要。”“如果你不知道要去哪里,那你哪里也去不了。”这些朴素的话语都在说明一个道理:目标、理想或职业生涯规划对人生很重要,成功的人生是规划出来的。“凡事预则立,不预则废。”“有人生规划不一定成功,没有人生规划一定失败!”

另外,我还经常以主题班会、学习园地、拓展训练等形式作为活动载体,开展职业素养培训活动,激励学生热爱所读专业,提升学生职业素养。例如,为提高学生自身就业竞争和适应能力,我每学期至少组织1~2次不同形式的素质拓展训练,旨在培养学生团队意识,激发学生潜能,帮助学生克服心理障碍,在学习之余开拓进取,展现自我。

四、以“职业生涯设计”为抓手,助学生树立“成功者”心态

职业生涯设计是职业生涯规划的一个重要环节。全国中等职业学校在校学生的“文明风采”竞赛活动,是一项由教育部组织,通过各级教育行政部门动员发动,由学校具体操作的制度化运转的常规道德实践活动。该活动自2004年第一届竞赛起就推出了“职业生涯设计”项目。我所带班级学生自2009年开始参加“职业生涯设计”比赛。

我以此项目为抓手,引导学生学会分析自身发展条件、明确发展目标、制定发展措施等。我帮助学生结合专业进行自我评估,更加客观地了解自己,这样更能选定适合自己发展的职业生涯路线,更能对自己的职业生涯规划目标做出最佳抉择。职业目标是漫漫职业生涯路途中的灯塔,将引领学生的人生走向成功。我指导学生清晰认识职业生涯发展目标的重要性,明确个人职业生涯发展目标的主要内容、确立职业目标的方法,以及为实现自己的职业目标而制订行动措施的步骤,让学生学会如何选择目标、怎样确立职业目标、怎样制订切实有效的行动措施来实现目标,并在此基础上尝试设计出一份激励自己奋发向上的职业生涯规划书。

通过“职业生涯设计”活动,学生学会从职业的角度了解自己、了解社会,不但形成了实事求是、拼搏向上的职业理想,而且把个人职业生涯发展与祖国的繁荣富强联系起来。近几年的实践证明,我班学生的职业观念、专业意识、专业实践技能、社会实践能力均有了很大的提高,精神面貌也发生了较大的变化,学生逐步树立了“成功者”的心态,形成了提高自身素质的动力,产生了良好的社会效应。

德是立人之本,能是立业之本。教育价值的体现,应该是看能够培养什么样的人才,赋予学生什么样的能力。职业学校班主任的职责就在于做学生职业生涯规划的引领者、指路人,鼓励学生学好文化知识和专业技能,在正确自我评价的基础上找到准确定位,充分相信自己的实力,自觉地正视社会现实,转变就业观念,自信地规划自己美好的未来,让每一位中职生都抬起头来走路。

(聂小凤 江苏省南京市江宁高等职业技术学校 211100

 

【责任编辑:赵敏霞】

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