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田丽霞:班主任如何选择并确定班会主题?
  时间:2017-03-06   作者:田丽霞  

召开主题班会,是班主任工作的重要组成部分,也是班级建设的重要途径。要开好主题班会,让班会发挥其应有的作用,第一要务是确定班会主题。如何选择并确定班会主题呢?

从“已然” 中提炼主题

班会的一个重要目的是为了解决问题,促进工作。教育教学中发生的问题,就是班会主题的重要来源。

 

有一年高考前夕的一个傍晚,我在学校值班,看到一个学生在操场边哭泣,就走了过去。她说:“老师,明天就要模拟考试,我发现自己什么都不会了,脑子一片空白。我完了,考不上大学,辜负了爸爸妈妈一片苦心,我该怎么办?”我和她谈心后,把她送回宿舍休息。当我再次来到操场时,发现还有两个学生在散步,我问他们为什么不上课,他们的回答是“明天考试,今天复习不下去,所以出来走走”。这是一个信号,告诉我们高三学生陷入了考前焦虑之中,如果不给予必要指导,很可能引发一场“情绪流感”。于是我决定召开一个大型主题班会,对高三年级全体学生进行考前心理辅导。仔细分析之后,我确定了班会主题——《我的心态我做主》。通过班会,告诉学生考前焦虑在所难免,适度焦虑有利于考场发挥,但过度焦虑不可取,要学会掌控自己的情绪,做情绪的主人。因为针对性强,本次班会效果非常好。

 

接近期末,各种评优开始了,在评选“文明住宿生”时,本来很团结的一个宿舍出现了一点小嫌隙,八名同学民主投票的结果是每人一票,不欢而散。这给我传递了一个信号——学生很看重荣誉,如果不及时巧妙地处理,会影响班级团结、学生进步。思考之后,我决定召开一个班会,主题就是“引导学生正确看待荣誉,处理好个人和他人、个人和集体、付出与收获之间的关系”。

 

问题产生课题。像这样因“已然”问题而生成的主题班会很多:学生早恋了,“如何看待早恋”就是班会的主题;学生浮躁了,“如何静下心来学习”就是班会的主题;学生闹矛盾了,“如何与人交往”就是班会的主题;学生懒惰了,“勤能补拙”就是班会的主题……

 

从“未然” 中提炼主题

班主任管理班级,不能总是处于被动应付、善后处理、亡羊补牢的状态,我们要积极规划教育教学工作,提前制定工作目标和工作计划,做到防患于未然,把“未然”问题作为班会的重要内容。

 

有一年,我接新高一,这是一个普通班,基础较差。经验告诉我,学生和家长对“普通班”这个称号大都带有抵触情绪和不信任,甚至学生们在潜意识里还会或多或少地存有自暴自弃的想法。这样的班级需要先建立班级目标,用目标来凝聚人心,否则,很快就会出问题,等问题出现了再来解决,就被动了。于是,我首先召开了一个主题班会——《我和我的班级》,对可能出现的问题一一进行解析,制定预防措施。

 

班会上,首先让学生们讨论自己和班级的关系,说说“你希望我们的班级是什么样的”,并制定班级目标;然后让学生们思考“你能为班级做些什么”“哪些事情是不能做的”;最后,让学生填写表格——青春的足迹,并制定自己的人生目标。我告诉他们,人生的路是漫长的,关键处常常只有几步,请珍惜青春年华,认真走好每一步,走向自己的美好未来。

 

凡事预则立,不预则废,这个班会,起到了“绥靖”作用!

 

对于普通班来说,确定目标容易,建立秩序不难,最难的是树立自信,所以我把第二周的班会主题定为“龟兔赛跑我是谁”。告诉学生,人生就是一场拉力赛。在初中赛段,你是失败者,你就是那只失败的兔子。你的失败不是因为实力不足,而是因为态度不端。现在高中的赛程开始了,希望你端正态度,保持清醒,奋勇争先。相信你,一定行。这个班会起到了鼓舞士气、凝聚人心的作用。

 

学校工作规律性很强,很多问题是可以预知可以规划的。新生入学不适应,开一个以“主动适应是一种能力”为主题的班会,引导学生主动适应新学校、新老师、新同学、新方法,快速融入新集体;教师和学生是学校的两大主题人群,师生矛盾在所难免,等师生冲突发生后再来修补破裂的师生关系为时已晚,提前开一个以“尊师爱生”为主题的班会,打好预防针,促进是师生关系和谐发展……

 

从“必然”中提炼主题

教育教学中,常规性的工作很多。这些“必然”要做的工作,也是班会的重要内容。

 

比如节日,这是必然会有的,“年年有今日,岁岁有今朝”,如何利用节日,对学生进行教育呢?开个相应的主题班会就可以。

 

植树节,开一个《保护环境,从我做起》的主题班会,普及环保知识,激发同学们热爱环境、保护环境的热情;成人节,召开一个《起飞,十八岁》的主题班会,对学生进行成人教育,让他们明白成年人应该担当的责任;五四青年节,召开一个《我是青年》的主题班会,让他们懂得“青年强则国强”的道理,肩负起青年的使命;母亲节,召开《我成长,我感恩》的主题班会,让他们学会感恩;端午节,召开一个《怀念屈原》的主题班会,使学生懂得节日不仅是吃喝与娱乐,更是一种文化与文明的传承;国庆节,召开《我爱你,中国》的主题班会,激发学生们的爱国热情,引导他们树立“为中华崛起而读书”的伟大理想;元旦,开一个《长大意味着什么?》为主题的班会,促使学生思考如何担起属于自己的责任……

 

学校工作中,“必然”的事情很多,开学是“必然”的,放假也是“必然”的,考试是“必然”的,毕业也是“必然”的:这些都可以成为班会的主题。

 

从“偶然”中提炼主题

生活中还有很多“偶然”事件,隐含着巨大的教育意义,这是教育的契机,班主任可以就此提炼生成精彩的班会。

 

一次,全市召开运动会,我们班将代表学校参加开幕式,这是一次“偶然”,也是一个展示的机会,更是一项艰巨的任务。但是那一段时间学校的活动相对较多,学生们对此热情不高,甚至有些抱怨。反复思考之后,我召开一个主题班会《为什么又是我》,通过班会统一认识:因为优秀,学校选择了我们,我们要加倍努力,证明学校的选择是正确的;走出校门,我将代表整个学校,要用最优异的表现,证明我们是最有资格代表学校的!运动会结束了,但是这次“偶然”带给学生的影响却是长远的,它成为了班级前进的加油站!

 

生活中充满了“偶然”。那是很多年前的事情了,有一天晚自习,突然停电了,教室、楼道一片漆黑。学生们稳稳地坐着,等待来电;后来有人背起课文来了,于是朗朗的书声在黑暗中传诵,这是多么感人的情景啊!于是一节关于安全教育的班会产生了,主题就是“当遇到突发事件的时候”。

 

一次外教课,老师让学生们做故事接龙游戏。一个学生在故事中提到外籍教师的国家,使用词语不太得体,老师很不高兴。通过这件小事,我意识到一个问题,在经济全球化的今天,国际交往越来越频繁,打开国门引进外资和技术不难,打开心门理解包容不同的文化习惯不易。作为教师,我们必须教给学生如何与世界沟通,让他们胸怀祖国,放眼世界,海纳百川,与人为善。就此我召开了一个主题班会《做一个有世界眼光、中国灵魂的中学生》。

 

从“或然”中提炼主题

有些事情,还没有发生,也不一定发生,但是不能排除发生的可能性;不怕一万就怕万一,这样的事情一旦发生,后果就很严重。比如,地震、火灾、雷击、溺水、交通意外、犯罪侵害等等。对些“或许”会发生的低概率事件怎么办呢?掉以轻心置之不理不行,祈求幸运之神的眷顾显然也不行,最好的办法是对学生进行相关教育,让学生增加防范意识,学会自我保护。

 

汶川地震了,在为灾区人民祈祷平安、献出爱心的同时,我也在自问,如果地震发生在我们这里,我的学生能够安全逃生吗?未必,那就开一个以“地震逃生”为主题的班会。

 

吃一堑长一智是智慧,别人吃一堑我们长一智是更为重要的智慧。生活在信息时代,几乎每天都有令人扼腕心碎的事件爆出。电闪雷鸣,树下避雨的人遭遇雷击身亡;同伴落水,几个同学手拉手去救援,溺水身亡,无一幸免;一个善良的女孩好心送一位生病的孕妇回家,落入魔掌被奸杀……这些事情没有发生在我们身上,这是一种幸运,但不能抱着听故事的心态去赏鉴评说,而要以此为戒,把这些案例引入班会,就此生成班会主题,对学生进行安全教育,让他们远离危险和伤害。《安全知识知多少》《让花季更美丽》《借你一双慧眼》等系列班会,在学生大脑中构筑了一道“安全网”,希望他们能够远离伤害,一生平安。

 

班会是给学生开的,主题当然在学生之中、在班级之内,只要你走进班级,走近学生,就能够找到主题班会的最佳主题;开班会的目的是为了学生健康成长,是为了教育顺利进行,只要你心中装着学生,心中装着教育,那就一定能够找到最佳班会主题,开出最精彩的主题班会!

栏目:田丽霞专栏

作者田丽霞 河北省石家庄市第42中学语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任

责编:周芳

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