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2017年第10期目录
  时间:2017-11-13   作者:编辑部  


卷首语

建设友善班级从制订班规做起/象贤君  1

理论与实践

“批评”的科学与艺术/刘晓明  5

全国优秀班主任讲坛

心系学生,一切努力自在其中/叶德元  8

工作笔谈

谁来和小明坐同桌

——给“折翅的天使”真正的尊重与关爱/  12

如果,也能像孩子一样认错/戴启江 14

调查问卷:查知真相的法宝,解决问题的利器/  16

一摞饭盆的背后……

——一桩学生欺凌事件的教育对策/  18
班级发展与管理

合乎道德的班级管理特征(上)

    ——班级管理漫谈(二十九)/  21

“会说话”的扑克牌/   25

以心育心  以画传情/  26

化学“术”助班级绽放精彩/  28
学生教育与转化

最美的蜕变/尹清丽 30

用爱心保护金色的童年/  32

我班有个“星星孩”

——“阿斯伯格综合征”学生的教育策略/王丽波 34
心理健康教育

让她们重新看到希望

    ——对有“自杀倾向”学生的教育引导/毕研杰 38

用苏格拉底式提问化解学生考试焦虑/王太兵 40
班队活动

一节有效主题班会的四个特征/曾容容 42

家校合作

差异性家访/  46

将家长会变革进行到底/苏巧丹 48
我该怎么办

本期话题:班主任不敢批评学生,怎么办?/51

不敢批评背后的原因探究

案例:班主任为什么不敢批评学生(刘欣)/ 观点跟帖(全建华等)

开展批评教育的有效策略

(一)有效批评的前提:爱人之心,助人之意

案例:真心一定会换来真心(赵春梅)

(二)有效批评的基础:良好沟通,家校合力

案例:倾情施爱,讲究方法(刘勤)

(三)有效批评的核心:智慧先行,艺术相伴

案例:让批评充满智慧和艺术(刘向权);作文批语中的另类收获(刘继武 徐莲香)

(四)有效批评的补充:同伴交流,互帮互助

案例:同伴交流,让批评更可行(杨靓)

小贴士:“轻重缓急”巧批评(沈建军)

专家视点:班主任批评学生:可预期的结果与批评观矫正/  60
反思与成长

敬畏教育/黄洁华  陈竹筠 63

请接受学生的爱/  64

莫让愧疚变逆反/叶雪波 65

你的情绪可能被“复制”/王丽萍 66
教育随笔

让爱在倾听中融入孩子心田/邓新英 20

“用心”的惩罚/  37

老师,我们能不能不谈成绩/王兴伟 67

应该感谢谁/林凡瑞 68

兼听多益/  69
班级文化之窗

班级爆笑语录/班徽(宋汪汪供稿)/71

互动平台

以学用《班主任》为抓手,营造班主任学习共同体/张东颖 72

《教育科学研究》杂志征订启事(24/《班主任》杂志征订启事(29/《班主任》“封面人物”评选要求(39/“我该怎么办”栏目2018年选题预告(59
作品赏析

美术教师作品赏析/封二、封三、封底

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